贏在起跑線，輸在終點

天下父母們都是望子成龍，對自己的孩子抱有極高的期望。從小就想栽培他們成才，給他們報了一系列的課外活動。小學生從早上8點，到下午4點下課，之後就去教育中心做功課和複習。晚上7點回家吃飯和睡覺，連一點娛樂的時間都沒有。週末父母更會為小孩安排密密麻麻的課外活動，琴棋書畫，十項全能。不過這真的是小朋友想要的嗎？

我國採用軍訓或的教育模式，此法可以讓大部份學生成才，但卻扼殺了學生的創造性、冒險精神、求知欲等等。英美澳等地則採用開放式的教學，鼓勵學生學習的興趣。學生可以按照自己的興趣選讀不同的科目，也可以按自己的能力讀程度比較高的課程。比方說一個初中生的物理已經有高中水準，他便可以和高中生一起上課，所以在美國有時會出現15讀完博士的天才。這不是我國聖人孔子提出的因材施教嗎？怎麼是老外學會呢？

我們一直用背誦和練習來教孩子，要他們在既定的框框學習，但這真是我們社會需要的人才嗎？我明白吸收知識的重要，因為沒有足夠知識作為基礎和藍圖，就很難創新和進步。也許諾貝爾獎會給我們一點啟示，有一半諾貝爾獎者都是德國人。歷史上，德國人在機械工程和建築上都是領先全球。這和他們的教育方式有很大關係，德國人會通過遊戲教導孩子，引發他們對學習的興趣，而我們卻是逼孩子學習。

有一次，班裡有一個學生哭了，我問他發生了什麼事。他說：「老師，我好累，很辛苦。」他父母要他完成額外的英文練習，才能睡覺。形容這樣的父母，我們可以叫虎爸虎媽或者直升機父母。其實在大陸真的沒有必要這樣逼孩子，儘早搞好關係，就算孩讀書不成，一樣可以進國企找份優差。不像香港要拼個你死我活，工資卻不斷被壓縮。

有時候看著自己和同事每天在扼殺小朋友的天真，心裡真的很難受。孩子們天真活潑的笑容一天一天地消失，慢慢地變成了活機械人。在英國政府治港時，它只要求學校要教英文，同時也強制學生要讀中國歷史。十幾年的教育改革，英文水準大降，學生連中國的朝代也分不清了。當教育變成了一門生意，學生成為了客顧，那未來是社會楝梁是什麼產品？香港的學生能在國際比賽獲獎，只能說明他們已經變了專業的考試工具。